Katedra matematiky, fyziky a technické výchovy Fakulty pedagogické se připojila k sérii workshopů projektu INSPIRE 2. Setkání, které se uskutečnilo v říjnu, se zaměřilo na praktické využití Kompetenčního rámce absolventa a absolventky učitelství (KRAAU) při výuce i při přípravě nových akreditací.
Společná představa o profesních kompetencích, jimiž by měl být vybaven každý absolvent a každá absolventka studijního programu vedoucího ke kvalifikaci učitele – tak lze popsat dokument s názvem Kompetenční rámec absolventa a absolventky učitelství, který vznikl jako jeden z hlavních výstupů spolupráce pedagogických fakult a Ministerstva školství, mládeže a tělovýchovy ČR v rámci Reformy pregraduální přípravy učitelů a učitelek.
Cílem workshopu bylo ukázat, jak může rámec pomoci lépe plánovat a reflektovat výuku a jak jej začlenit do praxe napříč obory – od matematiky po technickou výchovu. Úvodní část vedli Miroslava Huclová a Jan Krotký, kteří účastníkům představili hlavní principy rámce a jeho přínos pro vysokoškolské vzdělávání.
„KRAAU pomáhá ujasnit, co vlastně znamená být dobrým učitelem. Umožňuje nám mluvit o výuce konkrétně – ne jen v rovině obsahu, ale i v tom, jak rozvíjíme myšlení a dovednosti studentů,“ uvedla Miroslava Huclová. Rámec má 18 bodů v šesti oblastech. Mezi klíčové kompetence patří například nejen to, aby učitel dobře rozuměl vyučovaným oborům a rozvíjel se v něm, ale také musí být schopný podporovat u dětí zvídavost a motivaci k učení nebo hodnotit na základě daných kritérií a ke stejnému vede také žáky a žákyně.
Na teoretický úvod navázala praktická část vedená Miroslavou Huclovou a Lukášem Honzíkem. Pedagogové sdíleli příklady z vlastní výuky, které odpovídají jednotlivým kompetencím, a v dvojicích přiřazovali modelové situace ke konkrétním oblastem rámce. Aktivita umožnila okamžitou zpětnou vazbu a otevřenou diskusi, která podpořila vzájemné učení i reflexi každodenní pedagogické praxe.
„Zajímavé bylo, že stejné situace vnímáme každý trochu jinak – a právě to otevírá prostor pro sdílení zkušeností a hledání nových přístupů,“ doplnil Lukáš Honzík. Závěrečná část patřila diskusi o tom, jak rámec využít při inovaci výuky a v nových akreditačních spisech. Workshop přinesl konkrétní návrhy, jak KRAAU zapojit do tvorby studijních programů a jak jej použít jako praktický nástroj pro zvyšování kvality výuky.
Jedním z navržených kroků bylo systematické mapování kompetencí v jednotlivých předmětech katedry s cílem zjistit, které kompetence jsou již rozvíjeny a které je vhodné dále posílit. Dále se účastníci shodli na začlenění KRAAU do sylabů předmětů, zejména do popisu výstupů z učení a způsobů jejich hodnocení. V neposlední řadě zazněla možnost využití rámce při sebehodnocení studentů, například formou reflektivních portfolií, která by umožnila sledovat rozvoj jednotlivých kompetencí během studia.
Workshop proběhl v rámci projektu INSPIRE 2, jehož cílem je praktická a kompetenčně orientovaná příprava budoucích učitelů a učitelek na ZČU v Plzni. Projekt propojuje vysokoškolské pedagogy, odborníky z praxe a studující, kteří společně rozvíjejí profesní kompetence budoucích učitelů napříč fakultami a obory.
